中新社北京9月22日電 題：跨文化理解為什么是修復(fù)世界的黏合劑？

　　——專訪英國牛津大學(xué)格林坦普頓學(xué)院榮休教授羅伯特·沃克

　　作者 趙婧姝

　　“跨文化理解是修復(fù)世界的黏合劑?！庇＝虼髮W(xué)格林坦普頓學(xué)院榮休教授羅伯特·沃克(Robert Walker)如是說。

　　七年前，沃克受邀擔(dān)任北京師范大學(xué)教授并長居中國。在中國，他與同事從事貧困問題和社會政策研究。近日，在接受中新社“東西問”專訪時，羅伯特·沃克結(jié)合自身經(jīng)歷，提出跨文化理解對彌合差異、增進(jìn)交流發(fā)揮重要作用的思考。

　　現(xiàn)將訪談實錄摘要如下：

　　中新社記者：是什么原因使您選擇長期生活在中國？來到中國后，您親身經(jīng)歷過哪些“跨文化理解”的過程？

　　羅伯特·沃克：2006年，我第一次來到中國，參加一場在中國社會科學(xué)院舉辦的會議。那場對話很有意思，展現(xiàn)出中國與我生活的西方國家存在的諸多異同，引起我對中國的研究興趣。

　　此后十余年，我參與了一些國際研究項目，中國也是其中研究對象之一。我們把中國置于全球背景中加以觀察，通過共同參與研究的中國同事們，我開始逐漸對中國有了一些了解。

　　2018年從牛津大學(xué)榮休后，我受邀前來中國任教，并長居下來。我在中國過著一種頗為奇特的生活，至今我仍不會說普通話，因此我的日常生活完全依賴于我的同事、朋友和學(xué)生。他們慷慨、樂于助人、富有同情心，對我這個“陌生老外”十分關(guān)照。這些人和事，成為我生命中非常重要的一部分。在我看來，慷慨，似乎是我在中國遇到的每一個人共有的特質(zhì)。

　　這里對教育和教師職業(yè)也很尊重。我們每年都慶祝教師節(jié)，這在我的原生文化環(huán)境中是不常見的。中國社會還有尊敬長輩的傳統(tǒng)，我覺得這在西方社會中并不那么普遍。比如開門禮儀，在中國，好多次我都因為開門和女士們“爭論”起來——她們堅持讓我先走因為我是長者，我則堅持請她們先走因為她們是女士。這些點點滴滴的差異，構(gòu)成了我在這里生活的真實體驗。

　　當(dāng)然，我所獲得的，或許仍是一個陌生人的理解。而這些差異引發(fā)我的疑問，我的問題又讓中國同事感到好奇：“為什么他會這樣想？”正是在這樣的互動中，我們一步步解開中國社會的復(fù)雜圖景。

　　中新社記者：為什么跨文化理解是必要的？是什么契機(jī)使您開始關(guān)注跨文化理解問題？

　　羅伯特·沃克：跨文化理解至關(guān)重要，無論在個人層面，還是在國家之間。

　　某種意義上，不同文化在相互理解過程中容易被“扭曲”——我們在自身成長過程中形成了看世界的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，它們并不總能跨文化通用。因此，必須擺脫“我的文化才是正確的”這種觀念，這是尊重的態(tài)度。尊重帶來理解，理解反過來催生尊重，形成良性循環(huán)。

　　或許是受宗教影響，我所處的西方文化堅信事物非對即錯，這是一種典型的二元思維預(yù)設(shè)。這種看待世界的方式給實現(xiàn)跨文化理解帶來巨大挑戰(zhàn)。而中國則不同，中國談?wù)摰氖恰肮餐奈磥怼薄懊\(yùn)共同體”和“攜手合作”，提倡承認(rèn)差異、接納差異，并在差異中尋求和諧。這是完全不同的世界觀。

　　當(dāng)前，西方存在一些對中國的誤解，這正是缺乏跨文化理解的后果。如果世界各文化無法對話，我們將不斷制造謬見，形成比現(xiàn)有誤解更深的隔閡。

　　我關(guān)注跨文化理解問題，是因為自己已融入這一進(jìn)程之中。長居中國后，我親身經(jīng)歷著跨文化理解，這使我重新思考世界如何運(yùn)行的問題。我不再像過去那樣自信地認(rèn)為自己“是正確的”，而是開始欣賞通過不同方式實現(xiàn)同一目標(biāo)的可能性，并學(xué)會接納這些差異。

　　來中國前，我通過西方的報刊、電視、社交媒體形成了一套對中國的認(rèn)知，但現(xiàn)實的中國與我以為的截然不同。因此，我希望澄清那些誤解。我愿以自身經(jīng)歷如實講述中國的樣子。以此激發(fā)人們?nèi)シ此脊逃械挠^念，鼓勵他們以尋求理解的方式提出疑問。這樣，我們才能作為一個全球社會共同成長與成熟。

　　中新社記者：您認(rèn)為當(dāng)前實現(xiàn)跨文化理解面臨的主要挑戰(zhàn)有哪些？

　　羅伯特·沃克：首要問題是缺乏對于其他文化的了解。我們不可能通曉全部國家的文化，但可以嘗試在接觸來自不同文化背景的人時，通過詢問、傾聽、共情來增進(jìn)理解。各國政府也有責(zé)任培養(yǎng)專家乃至普通公民的人文素養(yǎng)，促進(jìn)人們更好地理解他國的運(yùn)行方式。

　　語言也是一個挑戰(zhàn)。人們使用語言的方式塑造了思維方式，而中文與英語的差異尤為顯著。漢語的字詞必須整體性地理解，結(jié)合上下文，基于現(xiàn)象、思想和人在其發(fā)生語境中的關(guān)系。理解英語文本含義時則不太強(qiáng)調(diào)語境的重要性。我們要思考想表達(dá)的內(nèi)容在另一種語言中會被如何理解，并努力以對方能理解的方式來表述。

　　此外，當(dāng)前全球范圍內(nèi)的“以競爭視角看待世界”的觀念也是癥結(jié)之一。西方將世界分為“我們”與“他者”，并為“他者”冠以對手之名，這將阻礙問題解決并催生孤立，最終毀掉跨文化理解。一旦因不了解而孤立“異己”，我們就會憑借想象構(gòu)建敘事，并通過一種“正邪對立”的方式制造分裂。

　　因此，我們亟須跨文化理解來彌合分歧，讓人類能夠作為一個整體，共同為讓所有人生活更加美好而努力。

　　中新社記者：您發(fā)表過多篇文章描繪您看到和感受到的中國。是什么原因使您堅持這樣做？

　　羅伯特·沃克：我所寫皆源于自己在中國的生活經(jīng)歷。我是一名研究者，始終對探索世界充滿興趣。我盡己所能確保所寫內(nèi)容真實。生活在這里，我認(rèn)識到一個與我最初通過閱讀所了解的截然不同的中國。我愿分享這種發(fā)現(xiàn)，希望其他來到中國的人不再像我當(dāng)初那樣帶著被扭曲的視角。

　　我視講述自己在中國的故事為使命。每寫一篇文章，都促使我以不同方式思考。我必須考慮讀者將如何理解我之所寫，我跳出中國，既從外部觀察中國，也從內(nèi)部講述中國。

　　我正準(zhǔn)備將所寫文章結(jié)集出版，書名暫定為《再看中國：國際視野下的多元辯章》，能以這種方式呈現(xiàn)我的工作非常有意思。(完)

　　作者簡介：

　　羅伯特·沃克(Robert Walker)，英國皇家社會科學(xué)院院士，牛津大學(xué)榮譽(yù)退休教授，現(xiàn)任北京師范大學(xué)京師書院外籍教授。他終身致力于貧困研究。2012年，他因在社會政策研究領(lǐng)域的卓越表現(xiàn)被授予大英帝國員佐勛章。