中新網北京9月23日電(記者 袁秀月)“十四五”期間，我國“雙一流”建設情況如何？“小眼鏡”“小胖墩”問題有所緩解嗎？縣中振興進展如何？23日，國新辦舉行“高質量完成‘十四五’規(guī)劃”系列主題新聞發(fā)布會，教育部回應相關熱點話題。

　　中國特色、世界一流大學方陣加速形成

　　教育部部長懷進鵬在發(fā)布會上介紹，“雙一流”建設高校在服務國家重大戰(zhàn)略中成效顯著，“雙一流”建設帶動了我國高等教育水平整體躍升，中國特色、世界一流大學方陣加速形成。

　　他表示，“雙一流”建設培養(yǎng)全國超過50%的碩士、80%的博士，承擔了90%以上的國家急需高層次人才培養(yǎng)專項任務，涌現出一批“挑大梁”的優(yōu)秀人才。同時，聚焦創(chuàng)新體系效能提升，“雙一流”建設高校在量子科技、生命科學、人工智能、物質科學和空間科學等諸多領域取得一批原創(chuàng)性成果，一大批關鍵技術服務于國家工程、大國重器，基礎研究主力軍和重大科技策源地的戰(zhàn)略地位更加凸顯。

　　“在國際可比的一些指標當中，中國的高校和學科在世界上已經成為一支極其重要的力量?！彼硎?。

　　全國學生總體近視率和五年前相比有所下降

　　教育部副部長王嘉毅表示，“十四五”期間，教育部實施了“學生體質強健計劃”，推動各地增加體育課、體育課后服務和大課間，推動課間活動由原來的10分鐘延長到15分鐘，落實中小學生每天綜合體育活動2小時要求。同時，廣泛開展班級聯賽，改進體育中考，豐富學校體育的“運動菜單”。從目前監(jiān)測情況看，近幾年中小學生的身體健康總體水平穩(wěn)中有升。

　　他介紹，這幾年，教育部聯合多部門實施了“近視防控光明行動”。抓牢幼兒園和小學這個關鍵階段，抓住電子產品使用這個關鍵因素。同時，抓好學校采光照明這個關鍵條件，細化學校日常管理。目前，全國學生總體近視率和五年前相比有所下降。

　　對校園食品安全問題抓緊不放

　　王嘉毅還提到，近幾年，教育部在中央紀委國家監(jiān)委的直接領導下，會同有關部門開展了中小學校園餐專項整治，制定校園食品安全指引，規(guī)范了食材采購、驗收、加工、售賣等等關鍵環(huán)節(jié)，組織了從業(yè)人員培訓，對全國各級各類學校食堂從業(yè)人員進行培訓。同時還改善食堂的硬件條件，像保溫、冷凍等硬件進行更新，推動中小學普遍成立了膳食監(jiān)督家長委員會，嚴肅查處了一批校園食品安全事件。

　　“近期地方仍然出現校園食品安全問題，警示我們專項整治任務仍然艱巨，我們將抓緊不放、持續(xù)用力，特別是壓實各方責任，堅決守住孩子們‘舌尖上的安全’?！彼硎?。

　　我國建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系

　　教育部副部長熊四皓介紹，目前，我國職業(yè)院校有中職、高職和本科三個層次，中職學校有9302所，高職有1562所，職業(yè)本科有87所，在校生共3400萬人，建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。一共設置了19個專業(yè)大類、97個專業(yè)類、1434個專業(yè)、12萬個專業(yè)點，基本涵蓋了國民經濟各領域，全面覆蓋了聯合國產業(yè)分類的41個工業(yè)大類。

　　全面提升縣中辦學水平

　　“縣中辦得好不好關系成千上萬學子，特別是鄉(xiāng)村孩子們的成長成才。因此，縣中振興不是選擇題，而是必答題，關乎教育公平的底線和溫度?！睉堰M鵬在發(fā)布會上表示。

　　他提到，國家將加大推進力度，全面提升縣中辦學水平。包括擴充資源，適應學齡人口變化，持續(xù)擴大普通高中學位供給，不斷提升農村學生接受普通高中教育的機會；提高質量，優(yōu)化課程實施，深化教育教學改革，深化教研指導，強化數字賦能，促進優(yōu)質資源共享，助力縣中加快提升辦學水平；加大省市兩級對縣中的支持力度，強化教師工資待遇等各方面保障，不斷完善縣中發(fā)展保障機制；堅決糾正片面追求升學率傾向，嚴禁跨區(qū)域搶挖生源，下大氣力整治超時學習、違規(guī)補課；積極發(fā)展綜合高中，加強職普融通；等等。

　　從制度上保障“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”

　　王嘉毅介紹，根據統(tǒng)計，從2021年到2024年，全國累計資助學生6.3億人次，年資助學生約1.5億人次；學生資助金額累計超1.2萬億元，其中各級財政累計投入8482億元，占資助總金額的70%，是學生資助資金的主要來源，年均投入金額較“十三五”期間增長了32%。

　　他表示，目前，我們國家學生資助已形成了投入上以政府資助為主、學校和社會資助為輔，方式上以無償資助為主、有償資助為輔，對象上以助困為主、獎優(yōu)為輔，“獎、助、貸、免、勤、補、減”多元政策相結合的中國特色學生資助體系，從制度上保障了“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”。(完)